ГОЛУБЕВА АННА СЕРГЕЕВНА

Учитель иностранных языков МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №46" г.Калуги

Главная: Приветствие

БИОГРАФИЯ

Здравствуйте, давайте знакомиться!

Я, Голубева Анна Сергеевна, родилась 11. 05. 1994 г. в г.Калуга. В период с 2001 по 2012 гг. обучалась в МБОУ «Средней общеобразовательной школе №10 с углубленным изучением немецкого языка» г. Калуги.

В 2012г. поступила в КГУ им. К.Э. Циолковского на факультет иностранных языков на педагогическое направление (немецкий+английский языки). В университете я старалась активно проявлять себя в учебной, и общественной деятельности. В 2017 году окончила бакалавриат КГУ им. К. Э. Циолковского.

Также я активно участвовала в научной работе кафедры теории языкознания и немецкого языка. В апреле 2016 г. принимала участие в студенческой научной конференции, в октябре 2016г. – в научной конференции в библиотеке им. В.Г. Белинского, 21 февраля 2017 г. в межвузовском студенческом форуме по прикладной лингвистике в МИМ ЛИНК в г. Жуковском.

В 2016, 2017 г. работала вожатой в ДОЛ «Магистраль» (г.Малоярославец). Старалась подходить к работе с детьми творчески, участвовала в вожатских выступлениях.

В данный момент являюсь обучающейся магистратуры КГУ им. К.Э. Циолковского по направлению "Педагогическое образование", профиль - "Психологическое проектирование и экспертиза в системе образования".

С 2017 года работаю в МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 46" г. Калуги учителем английского и немецкого языков.

Главная: Обо мне

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

Главная: Фотогалерея

ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ УЧЕНИКОВ

Главная: Фотогалерея

ДИПЛОМЫ И СЕРТИФИКАТЫ

Главная: Фотогалерея

БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

Главная: Фотогалерея

НАУЧНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

Аналитические статьи

27 марта 2016 г.

«НОМИНАЦИИ ЖЕНСКОЙ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЫ)»

«Номинации женской невербальной коммуникации (на материале немецкой художественной прозы)» в материалах областной научно-практической конференции «Диалог культур в языковой коммуникации» (Диалог культур в языковой коммуникации: Материалы областной научно-практической конференции. – Калуга, КГУ им. К. Э. Циолковского, 2016. – 262 с.)
В данной статье описываются номинации женской невербальной коммуникации на материале немецкой художественной прозы. Проанализированы значения основных номинаций женской невербальной коммуникации на материале конкретных художественных текстов; выявлены наиболее частотно употребляемые номинации и их вариативность употребления; проведена систематизация принципов обучения невербальным средствам коммуникации в процессе изучения немецкого языка.

20 февраля 2017 г.

«НОМИНАЦИИ ЖЕНСКОГО НЕВЕРБАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В НЕМЕЦКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЕ»

Тезисы по теме «Номинации женского невербального поведения в немецкой художественной прозе» в сборнике тезисов VIII Межвузовского студенческого форума по прикладной лингвистике (Прикладная лингвистика сегодня и завтра: актуальные проблемы: Материалы VIII Межвузовского студенческого форума по прикладной лингвистике : Вып. 7. – Жуковский: АНО ВО «Международный институт менеджмента ЛИНК», 2017. – 166 с.)
Невербальные компоненты коммуникации играют вспомогательную роль в общении. Наука, занимающаяся изучением факторов, сопровождающих речевое общение и участвующих в передаче информации, называется паралингвистикой. К паралингвистическим средствам относятся те функционально оправданные движения говорящего субъекта, которые необходимы ему для усиления невербальной коммуникации или восполнения в ней пробелов.

14 апреля 2017 г.

«РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

«Роль учителя в процессе обучения невербальной коммуникации» в материалах Всероссийской научно-практической конференции «Теория, история, литературоведение и методика преподавания немецкого языка» (Теория, история, литературоведение и методика преподавания немецкого языка: Теория и история германских и романских языков в современной высшей школе России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Калуга, КГУ им. К.Э. Циолковского, 2017. – 146 с.).
Использование невербального содержания в обучении иностранному языку значительно повышает его эффективность, так как ситуативный характер восприятия окружающего мира, свойственный детям, концентрирует внимание, в первую очередь, на мимике, жестах, ритме, движениях, при воспроизведении которых в сознании ребенка происходит соединение всех звеньев цепи.

18 ноября 2018 г.

АНГЛО-АМЕРИКАНИЗМЫ В УМК ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ БИМ И. Л.

Опубликовано в региональном методическом приложении к журналу "Просвещение. Иностранные языки". Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС 77 - 8125.

В статье описывается употребление англо-американизмов, а точнее их роль в изучении немецкого языка.

В статье представлены следующие результаты исследования:

Средняя длина слов в английском языке меньше, чем в немецком, и это оправдывает употребление заимствований.
Гораздо чаще заимствованные слова встречаются в речи молодого поколения.
Число англо-американских заимствований в УМК по немецкому языку для учащихся 2-5 классов увеличивается с каждым годом обучения.
Наиболее частотно употребительным словом является выражение «Skateboard fahren» – «кататься на скейтборде».
Многим англо-американизмам в немецком языке имеются полные синонимы.

Главная: Публикации